دليل المفيد في الإجتماعيات للخامس وفق آخر المستجدات

لتحميل الدليل أنقر هنا أو في نهاية المقدمة:

في سياق حركيه الورش التربوي الكبير الذي تم إرساء أسسه وفى ما جاء به القانون الإطار للتربية والتكوين 2015 2030. وما تمس بلورته فى وثيقه منهاح الإجتماعيات والإطار المرجعي للمادة.. وانسجاما مع الرهاناب التي يتوخاها إصلاح منظومنا الربوية من أجل الارتقاء بالمؤسسة التعليمية وبالفاعلين فيها إلى المستوى المطلوبء تواصل ماده الإجتماعيات (تاريخ. جغرافيا تربية مدنية ). مسيرتها بالسنة الخامسة من التعليم الابتدائي. معتمده نهجا تربويا يوظف مختلف الأساليب والتقنيات التي تعمل على إشراك المتعلمين بفعالية كبيرة فى عملية التعلم. من خلال أنشطة تنأى بهم عن التلقي السلبي للمعارف وتدفع بالمقابل. بممارستهم الصفية إلى مزيد من الاستقلالية. وأخذ المبادرة والتفكير النقدي توقا إلى تعزيز ثقتهم بأنفسهم. وتشجيعهم على العمل التعاوني داخل المؤسسة التعليمية وخارجهاء والمساهمة في التنمية المحلية المستدامة. 

ولهذه الاعتبارات كلها نضع هذا الدليل بين يدي الأستاذ(ة)» وقد راهنا من خلال ذلك. على أن كون هذه الوثيقة التربوية : 

_ أداة عمل تحمل كل عناصر الدينامة التى تضمن إغناء القعل التعليمى/التعلمى وبطويره؛ 

دعامة تربوئه فاعلة تيسر تدبير أنشطه المعلم. والإشراف على أداءاب الممعلمين وتتبعها وتقويمها وتعويتها بأنشطة داعمة؛: 

» إطارا بيداغوجيا يضم عناصر النجاح من خلال ما يفسحه من فرص للتعلم عبر أنشطة تسير في اتجاه تحرير الممارسات الصفية من سلطة الأستاذ(ه) كمالك وحيد للمعرفه. إلى ترسيخ مبد! الشراكة والتعاون في العمل والإنجاز بين الأستاذ(ة) والمتعلم، انطلافا من أدوار ومهام كل طرف. 

« وسيلة تساعد الأستاذ(ه) على التدبير العقلاني لزمن الحصة. والإحاطه بعناصر البرنامج وتنفيذه بما يلائم الأسس المطلوبة لتحقيى الكفاياب المستهدفة من المادة. 

يشمل هذا الدليل ثلاثة مكونات مترابطة فيما بينها بشكل عضوى : 

> القسم الأول: الإطار المنهجي الخاص بمادة الاجتماعيات: 

يرتكز على المبادئ العامة لإصلاح منظومتنا التربوية. ومواصفاب متعلمي/متعلماب المرحلة الابتدائية, والكفايات الخاصه بمواد الاجتماعيات. سواء المستهدفة في هذه المرحلة. أو تلك التي تخص المواد خلال السنة الخامسة من التعليم الابتدائي. 

ب القسم الثاني: المقاربة الديداكتيكية المعتمدة في كتاب المتعلم(ه) وطرائق استثمارها: 

يقدم هذا القسم أسس بناء دروس كتاب المتعلم(ه). التي بأخذ بعين الاعتبار فاعلية المتعلم(ة) ومساهمته(ها) في بناء تعلماته(ها). بما تتطلب من إعمال فكره(ها) في مختلف الوضعيات. سواء في الملاحظة والوصف والاكتشاف, أو أثناء الاستنتاج والاستخلاص والإنتاج. كما يوضح أيضا المقاربة المنهجية المعتمدة في إنجاز دليل الأستاذ(ة). الذي توخينا منه أن يكون أداة قياده وتدبير وتسير للتعلمات يقترحه من أسالب بيداغوجية تترك المجال مفتوحا على المبادرة والاجتهادات للمتعلمين/المتعلماب لذ ملاءمة الوضعيات والأنشطة التعلمية مع محيطهم(هن) المحلي. 

> القسم الثالث: التدبير الديداكتيكي اده الإجتماعيات ( برسمات الدروس وأنشطه تقويم ودعم التعلمات): 

يستعرض هذا القسم مختلف العمليا المتعلقة بالتدبير الديداكشكي لأنشطه التعلم. ويقدم الجانب المنهجي لاستثمار الدعامات الديداكتيكية. وتعزيز ذلك بمختصر علمي» وخهسم هذا الجزء بترسيمات للتصريف الإجراني للدروس . وبطاقات أنشطة التقويم ودعم التعلماب. 

لتحميل الدليل أنقر  على صورة غلاف الدليل أسفله: